龙敏飞

11月10日，辽宁省教育厅宣布的《辽宁省义务教育阶段学生作业治理“十要求”》指出，西席必需亲自修正作业，严禁家长、学生代庖
。关于不准时亲自修正作业的西席，一律作废职务晋级、评先评优资格，学校校长作废评先评优资格
。此举获得不少网友点赞
。据相识，从2018年至今，已有辽宁、浙江、海南、河北、广东、山东、贵州、广西、山西和陕西等至少十个省份教育部分出台相关文件，“叫停”家长修正学生作业
。

迩来，围绕“家庭作业”的争议许多，概言之，先生有先生的无奈，家长有家长的心酸
。在这样的语境下，多省份叫停“家长修正作业”就有很强的现实意义
。从各地的“叫停”行动来看，大都较量严肃，如按期开展作业督查、纳入绩效审核等
。“叫停”背后的用意就是强调，家庭作业不是“家长作业”，将修正作业的使命重新放在西席身上，回归教育本义
。

之以是泛起一些学校将家庭作业推给家长修正，背后也有一些现实缘故原由
。近年来，社会一直呼吁给西席减负，但详细说来，减负减在哪儿、怎么减，许多人并不明确
。更多的情形是，给西席减负之后，许多事项就“自然而然”地落抵家长那里
。事实，孩子的教育，离不开家长加入
；而随着家校共育的理念深入人心，家长修正作业也就变得“顺理成章”了
。

必需厘清的是，家校共育并不是让家长修正作业的挡箭牌
。在学生教育问题上，每一个加入的角色都有与之配套的义务和职责
。修正作业，就是西席的职责
。这正是中共中央、国务院印发《关于深化教育教学刷新周全提高义务教育质量的意见》的缘故原由，同样也是至少十省份叫停“家长修正作业”的理由
。让家长加入孩子的学习、生长，这没有任何问题，但学校教育和家庭教育的职责，不可混为一谈
。只有学校、家庭各司其职，让西席是西席，家长是家长，才华形成协力，增进教育有序生长
。

各地应审阅并厘清家校共育的界线，特殊是划定西席职责规模，划定家长加入向导的界线
。要明确，家长可以自愿加入向导，在孩子教育中饰演辅助者的角色，但学校不可强行要求、硬性划定
。学校的减负事情应更科学、更现实，不可一味减负而逾越家校共育的界线
。

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